Orientaciones para la organización de los ambientes de aprendizaje”

Orientaciones para la organización del ambiente educativo

Las Bases Curriculares de la Educación Parvularia conciben el espacio educativo como “la conjunción de los aspectos físicos (la materialidad, la luz, el diseño, la ventilación, las dimensiones, entre otros) con los aspectos organizacionales, funcionales y estéticos (la distribución del equipamiento, la disposición de los materiales, etc.) propios del ambiente de aprendizaje.

Sin embargo, la Unidad de Educación Parvularia propone el concepto “ambiente educativo” más que el de “espacio educativo”, ya que este se constituye en un espacio de encuentro e interacción entre los niños(as) y adultos, para el desarrollo de experiencias de aprendizaje que los involucran en forma integral.

Se entenderá por ambiente educativo, los espacios en los que se desarrollan los procesos de enseñanza y aprendizaje y las interacciones que se establecen entre los adultos a cargo del proceso educativo con los niños y niñas; y las interacciones que se establecen entre los propios niños(as).

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

Son un conjunto de sugerencias didácticas, cuyo objetivo es guiar la acción del docente y orientarlo en la toma de las mejores decisiones pedagógicas que debe asumirlas para el desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje, proporcionando directrices metodológicas que faciliten y dinamicen el logro del desarrollo y aprendizaje de los niños.

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

Un conjunto de vivencias y actividades desafiantes, intencionalmente diseñadas por el docente y/o adulto o surgidas del interés de los niños, que producen gozo y asombro, y que tienen como fin promover el desarrollo de las destrezas que se plantean en los ámbitos de aprendizaje y desarrollo. METODOLOGÍA JUEGO TRABAJO

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS ORGANIZACIÓN DE LOS AMBIENTES DE APRENDIAJE

· Los estudiantes aprenden del ambiente que los rodea.

· La organización y planificación del estudio, influye directamente en el comportamiento del mismo y su interés en continuar con el aprendizaje, descubrimiento e investigación.

· Por ello, se debe contar siempre con un ambiente adecuado que propicie la comunicación.

· Pues el estudiante como todos nosotros necesita comunicarse no sólo a través de los materiales disponibles.

· Sino también a través de las necesidades e intereses que le ofrece el espacio que le rodea.

· Es importante recordar que en todo ambiente en el cual se den situaciones de aprendizaje, debe establecerse con libertad.

· La libertad estimula el desarrollo de una autonomía adecuada.

· Rodearse de compañeros adecuados en un clima de libertad, confianza y disponibilidad, sin coacción.

· Es fundamental para que el estudiante desarrolle mejor sus capacidades.

· Tanto el ambiente como los materiales deben ser cómodos en todo momento.

· El objetivo es facilitar las actividades realicionadas con el estudio. (Fernández, 2019)

La conjugación del escenario físico con las interacciones que se dan entre los actores en un tiempo determinado. Promueven por sí mismos poderosas experiencias de aprendizaje. Se constituyen en un recurso educativo que promueven el aprendizaje activo. (jugar, experimentar, crear).

as Bases Curriculares de la Educación Parvularia conciben el espacio educativo como “la conjunción de los aspectos físicos (la materialidad, la luz, el diseño, la ventilación, las dimensiones, entre otros) con los aspectos organizacionales, funcionales y estéticos (la distribución del equipamiento, la disposición de los materiales, etc.) propios del ambiente de aprendizaje.